在長達15年的辦學實踐中，惠州市博賽技工學校堅持立德樹人，質量為先，立足于惠州產業轉型升級，以服務當地經濟發展、培養市場需求人才為導向，開設數控加工（旋壓）、工業機器人、汽車維修、烹飪、幼兒教育、形象設計、計算機網絡應用、計算機應用與維修、室內設計、UI設計、電子商務等11個專業，擁有數控模具實訓室、機器人實訓室、汽車維修實訓室等37間實習實訓室，核心競爭力持續增強，優勢特色日益彰顯，培養了一大批行業緊缺的高素質技術技能型人才。

機械設備裝配與自動控制（工業機器人）專業實操。

　　注重學生思想道德建設和養成教育

　　“孩子是一個家庭的希望，是祖國的未來，引導孩子樹立目標、找回信心，讓他們主動學習、積極探索、成才成功，是教育工作者最根本的任務。”惠州市博賽技工學校黨支部書記、校長楊成國告訴記者，學校通過黨建引領團課培訓、傳統文化進校園、“我的人生我做主”主題活動等形式，引導學生認識世界、增強自信心、樹立正確的人生目標；采取學校、社會、家庭“三位一體”共育方式，通過常態化家訪、“三全”溝通，用各方優勢改變學生的人生；通過社團活動讓學生活起來、動起來、樂起來；通過“小成功”激“大志向”、組織社團活動讓學生體驗幸福與快樂；采取統一標準，制定班規班約，通過榜樣引領，改變學生的行為習慣。

　　“文明禮貌現真情，勤于思考做管理；認真細致精服務，自主自立創佳績；沒有任何借口，想辦法把事情做得最好。”穿上“四自教育”社會實踐工作服的同學們在國旗下宣誓，一聲聲誓詞在耳畔回蕩，并化為行動。當提到學生的綜合素質培養，該校常務副校長吳揚再告訴記者，學校注重學生養成教育、勞動教育和崗位意識，推行自我管理、自我服務、自我教育、自我提升的“四自教育”活動，參與學校管理，讓學生在學校里有“主人翁”意識，并逐步培養文明禮貌、言談舉止、道德品格、作風紀律等良好習慣，促進學生自我成長，提升綜合素質。“老師們好！”校園里，穿著黃馬甲的同學們堅守崗位、嚴格遵守學校規章制度，做好示范帶頭作用，贏得全校師生好評。

　　長期以來，學生在“四自崗”上鍛煉，能夠把這些良好的素質帶到工作當中，在自己的崗位上更能吃苦耐勞、勤勉盡責，獲得企業的青睞。當家長們看到學校培養出的學生在做人做事方面有進步、在企業工作上認真敬業時，吳揚再表示很欣慰。“不少同行得知我們的人才培養方式后，也會把子女送到我們學校來培養，希望孩子在這里能夠得到更好的發展。”

博賽師生參加惠州市第一屆制造業職業技能大賽。

　　優化校企合作 服務產業和人才新需求

　　惠州市博賽技工學校是惠州市唯一一個學校與企業同園區，全面實施“校企雙制”辦學的技工學校。該校智能數控旋壓專業作為全國機械行業技工教育特色專業、廣東省重點建設專業，獲得省專項建設資金。學校建有惠州市周平虎數控旋壓工藝技能大師工作室，積極開展技術創新、同業交流、技能競賽、帶徒傳技等活動，推進高技能人才隊伍建設。同時依托廣東博賽數控機床有限公司，以“八個共同”實現產教深度融合，具有“工學一體”得天獨厚的條件。該公司的數控旋壓技術擁有專利24項，培養了大量的數控旋壓工藝專業人才和數控旋壓工藝技能技術操作人才。

　　該校經常組織機械專業教師進入企業學習旋壓工藝、電氣裝配、機床裝配、機械加工等模塊。在企業實踐，教師不僅了解了企業的前沿技術和發展動向，也更加明確了企業對專業人才的需求，觸發教師思考如何將企業最新生產技術帶回課堂，轉化為課堂教學所需的素材，使課堂教學與企業生產實踐真正接軌，切實為推進工學一體化技能人才培養模式打下良好的基礎。據介紹，學校以高端創業、高薪就業為導向，對口就業率達98%以上，學生畢業之后，在自己的工作崗位上發光發熱，為母校增光添彩。該校17級數控3班學生劉偉東畢業后就職于廣東利元亨智能裝備股份有限公司，在公司舉行的“技能比武”大賽中連續三年獲得第一名。19屆畢業生練秀存榮獲中建科工華南鋼結構公司第二屆技能比武大賽“數控切割杰出工匠”稱號，且已連續兩年獲得企業技能比武大獎。

　　該校還是惠州市同類學校中少有的擁有“雙大師工作室”的學校，除了建有惠州市周平虎數控旋壓工藝技能大師工作室，還有廣東省“粵菜師傅”大師工作室。今年9月，學校烹飪（中式烹調）、數控加工（數控車工）兩個專業入選全國技工院校工學一體化建設專業。通過名師帶徒、技術交流、科研創新和校企合作等方式進行一體化教學改革，培養思想品德好、技術水平高的技能人才隊伍，進而推動建設行業、企業產業升級的工作平臺，更好地實現學生就業創業。

　　文 惠州日報記者葉麗莎

　　圖 惠州日報記者蘇凌奕 通訊員鐘誠