圖為《人民日報》（2026年6月10日 4版）
雨后的廣東廣州，空氣清新。西安電子科技大學廣州研究院內，廣州市機電技師學院學生楊楚偉準備開始一天的工作。今年3月，作為首批進入廣東省青年技師工作站接受培養的人員，楊楚偉完成課程學習后“無縫銜接”進入企業實訓，在研究院協助企業完成一部分編程工作。
2025年以來，廣東啟動“技能照亮前程 人才賦能產業”大規模職業技能提升培訓行動，出臺24項措施，實施數字經濟、家政服務、醫療護理等專項培訓計劃，持續創新高技能人才培養模式。
校企協同創新，實現雙向奔赴
“智慧立體庫調試與運營、復合機器人調試、生產線與管理運營系統對接……”進入青年技師工作站第一天，拿到課程安排表的楊楚偉難掩內心激動，“智能制造的每一項關鍵技術都在課程里，與實際工作內容緊密相關，我可得好好學！”
楊楚偉的專業是電氣自動化，在編程方面有一定基礎。2024年畢業后，楊楚偉的第一份工作與專業并不對口，一段時間之后，他對未來職業發展有些困惑。
“去年，我在網上看到西安電子科技大學廣州研究院與佳帆科技、廣州市機電技師學院共建青年技師工作站的消息，馬上決定報名。”楊楚偉辭職后，加入了這個為技能人才量身定制的“實戰練兵場”和“就業直通車”。
“廣東創新開展青年技師工作站建設，以技術攻關、人才培養、資源開發、技能服務為重點功能，搭建起技術創新與企業發展深度融合的綜合性服務平臺。”廣東省人社廳技管處相關負責人介紹。
廣州市機電技師學院機電系副主任李陽介紹，青年技師工作站實行“院校老師+學生骨干+企業工程師”三方協同的師徒傳承機制，培養周期通常為兩年，學生需要完成7個模塊的課程學習，并經歷3個企業項目實戰研修。
在企業開放的底層算法和技術平臺上，楊楚偉參與到真實技研項目中；在裝配鉗工課上，他在智能車間工業操作臺上操控機械臂……具體的項目參與讓楊楚偉實現了技能躍升。
青年技師工作站推行“校企合作共同培養”的模式。“學生入站時往往就與佳帆科技簽訂了就業協議，考核合格后直接入職，打通了從校園到企業的‘最后一公里’。”廣州市機電技師學院院長吳洪東說。
微課程嵌入，靈活適配產業新賽道
黃松濤曾是廣州市技師學院的一名普通學生，如今已是小動物神經與高階影像領域的知名“金藍領”醫師。他的職業發展，始于學院創新的“微專業、微課程”育人模式。
緊扣行業發展趨勢，廣州市技師學院打破傳統學科壁壘，打造了短周期、高聚焦、可疊加的課程集群，實現了“主專業+輔修模塊”靈活組合，精準對接崗位需求。
“微課程不是學得少，而是學得準。”廣州市技師學院專職黨委副書記陳實說。
“這種模式是教育體系對產業快速變化的及時適應，側重于培養能直接滿足企業技能需求的人才，是職業教育為適配產業周期引入的‘快速調節器’。”清華大學基礎工業訓練中心教授湯彬表示。
“在校期間，除了完成主專業的學習之外，我還系統修讀了寵物外科、影像診斷等微課程。”黃松濤說，這些源自企業崗位需求的課程，讓自己更早了解到行業關鍵技能，實現了“所學即所用”。
“為應對產業技術快速迭代，廣東持續深化技能生態鏈建設，將企業評價標準轉化為模塊化課程，靈活嵌入學生主專業學習。”廣東省職業技術教研室主任陳鋒介紹。
目前，廣東已在數字營銷、低空經濟、智能汽車、智能制造、智能機器人五大領域形成了16個微專業、68門微課程的教學指南，為全省技能人才培養提供了標準化、可操作的藍本。
瞄準崗位需求，聯合培養人才
如果說“微專業、微課程”是技能培養的加速器，那么“項目制培養”則是打磨工匠本領的實戰場。
從小喜歡飛機的華家敏，高中畢業后報讀了廣東珠海市技師學院，成為2025級飛機維修專業四年制技師班的一員。
珠海市技師學院與香港職業訓練局于2024年9月簽署聯合培養合作備忘錄，共同開展飛機維修、機電一體化兩個四年制技師專業建設。
“我印象最深的課程是航空發動機維修實訓課程，相關教材是基于航空發動機維修企業的作業指導書和作業標準，由我們學校與合作企業橫琴小翼飛機技術有限公司共同研究、提煉形成的。”華家敏說，“在雙導師聯合指導下，通過現場實操實訓，我學會鋼絲螺套更換、柄螺母更換、氣動砂輪機打磨等航空發動機維修操作技能，而且更加熟悉航企作業規范、工藝與質檢要求，能夠緊密圍繞企業崗位開展技能學習，縮短在企業的崗位適應期。”
“我選擇這個專業，一是熱愛航空行業，二是看好發展前景。通過項目制培養能學到真本事，就業方向明確、機會多，還有機會在畢業前赴香港實習，未來也有留在香港航空企業工作的機會。”華家敏說。
“聯合培養項目打通了區域壁壘，對接港澳產業標準，將學院建設、微專業開發、產教評生態構建有機串聯，實現人才培養、產業需求、技能評價三方精準適配，為粵港澳大灣區技能人才聯合培養開辟全新路徑。”珠海市技師學院黨委書記、院長黃國軍表示。
據介紹，廣東推行“產教評”“項目制”“訂單式”等培訓模式，瞄準就業崗位需求，依托技工院校、培訓機構等為企業量身定制培訓方案、定向輸出技能人才，實現“結業即上崗”；同時圍繞地方產業發展和市場需求設置培訓項目，引導推動技能培訓更好地服務產業。
來源：人民日報客戶端廣東頻道
