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指尖留書香，盲童用閱讀感知世界

“知識能幫我走得更遠”

　　你是否曾想過，如果眼睛看不見外界事物，無法閱讀文字，要怎么感知世界、通過閱讀獲取信息？對惠州市特殊學校啟明部的孩子們來說，閱讀不是用眼睛看，而是用指尖摸、用耳朵聽、用心去感受，一點點拼湊出屬于自己的世界。

　　人間最美四“閱”天，最是書香能致遠。4月23日是世界讀書日，讓我們一起走進惠州市特殊學校啟明部七年級，看看他們如何與書相伴、與世界對話。

惠州市特殊學校啟明部七年級學生在閱讀盲文。惠州日報記者黃鑫威 攝

　　AI成為盲童“第二雙眼睛”

　　走進啟明部七年級的教室，語文老師沈秀榮正在給孩子們上課。孩子們端坐在座位上，指尖劃過一個個凸起的盲文點位，文字便在心中慢慢成形，這份看似流暢的觸摸背后，藏著孩子們與老師的共同努力。

　　“有少數盲童的手指對盲文不太敏感，學校特別提供了放大版的盲文點位教具輔具，鋪在市特殊教育資源中心的盲人認知康復室內，刺激觸覺敏感度不高的孩子感知盲文，為他們認識盲文打好基礎。”沈秀榮介紹，盲文又稱點字，由6個凸起的圓點為基本結構組成，是專供盲人摸讀、書寫的文字符號。不同的點位，代表不同的聲母、韻母和聲調。它就像普通人小時候學漢語拼音一樣，盲童也需要從基礎點位開始慢慢掌握盲文。

　　AI的發展，為啟明部孩子們帶來更多的閱讀渠道和更豐富的閱讀資源，AI軟件、有聲書等都成為他們的精神養料。“AI成為盲童的‘第二雙眼睛’。”沈秀榮說。

　　閱讀點亮孩子們心里的光

　　“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……”語文課上，啟明部七年級學生雷子軒的手指在盲文課本上摸讀課文《丑小鴨》，聲音抑揚頓挫，極具感染力。

　　誰曾想到，此刻自信朗讀的她，曾經面對盲文時滿是迷茫。

　　“摸不懂，她就很委屈地求助老師和家長，我們心里也很酸澀。”媽媽魯艷回憶道，在老師與父母的陪伴下，雷子軒從學拼音開始，僅用三四個月便適應盲文學習，一年后就能獨立閱讀。跨過了認識盲文這道坎，閱讀成了雷子軒最親密的伙伴。

　　“孩子的成長速度超出我們的想象。”魯艷眼中滿是欣慰。從最初陪孩子一起學盲文，到現在互相分享讀書心得、探討書中的道理，母女倆在書香中共同成長。

　　要多讀好書和常聽經典

　　“閱讀讓我知道自己想做什么，知識能幫我走得更遠。”雷子軒說，從兩年前想成為鋼琴家，到如今立志要創辦自己的音樂工作室，幫助更多視障孩子彈鋼琴。這份清晰的規劃，正是閱讀賦予她的底氣。

　　閱讀是吸收，寫作是傾吐。這份專注的閱讀體驗，讓孩子們敢于大膽表達自己的心聲。啟明部七年級學生翟峻熙在課堂分角色朗讀結束后，用盲文筆寫下自己的感受：“雖然我是男生，但我演的課文角色是老母雞，我盡力把角色演得淋漓盡致。聽到同學們的夸獎，我心里滿是開心！”

　　在市特殊學校，閱讀正以一種獨特的方式進行著。“讀書不只需要一雙明亮的眼睛，更需要一顆愿意傾聽、愿意感受、愿意熱愛的心。文字不會因為看不見而失去溫度，故事不會因為看不清而黯淡光芒。”在世界讀書日，沈秀榮寄語孩子們：要多讀好書，常聽經典。書里有四季流轉，有山河遼闊，有世間溫情，更有無數和我們一樣，曾身處黑暗卻依然向往光明的人。

　　惠州日報記者葉麗莎